Взаимоотношение между детьми.
Если ребенок забывает речевые этикетные формулы (прощания, приветствия, благодарности), то ему можно подсказать в стихотворной форме: «Лена, ты не знаешь, что растает даже глыба , от слово теплого… «спасибо», Миша ты что-то забыл сказать, а во Франции и Дании на прощание говорят слышу слова… (до свидания)», «Но давно уже от (имя ребенка) я не слышу слова …(здравствуйте), а слово-то какое, очень дорогое».
Для развития умения устанавливать контакт с собеседником предложите ребенку следующие упражнения.
«Как можно нас называть по-разному?» Выбирается ведущий, Он становится в круг. Остальные дети, представляя, что они это - его мама, папа, дедушка, бабушка, друзья которые его очень любят, произносят его имя.
«Улыбка» - дети сидят в кругу. Они берутся за руки и глядя соседу в глаза, дарят ему самую дорогую улыбку, какая есть.
«Комплимент» - дети становятся в круг и по очереди, глядя в глаза соседу, говорят несколько добрых слов, хвалят его. («Ты всегда делишься, ты веселая, у тебя красивое платье….»). Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Вместо похвалы можно просто сказать «вкусное», сладкое», «молочное» слово.
Для развития умения вести себя в конфликтной ситуации проанализируйте с детьми такие ситуации, которые имели место в прошлом опыте детей. Для анализа поведения конфликтовавших детей используйте аналогичное поведение известных детям сказочных персонажей. Если ребенок вел себя по отношению к другому очень жестоко, то его поведение можно сравнить с поведением Карабаса-Барабаса, Бармалея и т.д.
Для развития у детей эмпатии и эмпатийного поведения предложите им следующие упражнения и игры:
«Опиши друга» - двое детей становятся спиной друг к другу и поочереди описывают прическу, одежду другого, а затем выясняется кто оказался точнее;
«Подари подарок другу» - при помощи мимики и жестов дети изображают подарок и дарят его друг другу;
«Царевна Несмеяна» -дети пытаются развеселить одного ребенка разными способами: рассказывают анекдот, веселую историю, предлагают игру …;
«Сравнения» - дети сравнивают себя с какими-то животными, растениями, цветами, а затем совместно со взрослыми обсуждают, почему они выбирали такое сравнение.
Упражнения, формирующие навыки общения.
«Возьмите меня в игру».
Дети перебрасываются мячом, сидя на ковре. Один из детей по очереди подходит к каждому сидящему и громко просит: «Пожалуйста, примите меня в игру». Дети подвигаются, уступая место, ребенок садится. Упражнение делают все дети по очереди.
«Тихо, громко, очень громко».
Дети хором говорят6 «Я люблю играть с друзьями». Сначала говорят тихо, потом громче, потом очень громко. Повторить 3 раза.
«Твой друг плачет».
Один ребенок лежит на подушках и делает вид, что плачет. Остальные дети по очереди подходят к нему и говорят утешительные слова. Педагог помогает подобрать как можно больше утешительных слов.
«Протяну руку другу».
Дети стоят по кругу. По сигналу педагога один ребенок протягивает руку другому, тот третьему и т.д. Когда все дети взялись за руки, сказать хором: «Давай дружить».
«Помогаю другу».
Педагог начинает фразу, а дети продолжают по очереди. Каждый ребенок должен продолжить начало одной фразы.
Мой друг случайно разлил компот, и я …
У меня есть конфета, а у друга нет, и я …
Моего друга обидел большой мальчик, и я …
У моего друга есть новая игрушка, и я …
Мой друг хочет играть только со мной, а с другими детьми нет, и я …
Мой друг дразнит одну девочку, и я …
Комментариев нет:
Отправить комментарий